张慧青委员：新旧动能转换更需“四链”融合

山东省政协委员、济南工程职业技术学院党委书记张慧青

才之所盼，才之所聚。今年的山东“两会”上，“人才”成为外界关注的重点词汇之一。

1月25日，省委副书记、省长龚正代表省政府向大会作的《政府工作报告》中，提到强化创新人才第一资源、加强新型智库建设等诸多与“人才”相关的内容。

“这个报告展现了一幅山东版经济社会发展四维的蓝图，报告很立体、很实在、很过瘾。”张慧青委员兴奋地说。

作为山东省政协委员，同时也是济南工程职业技术学院的党委书记，耕耘教育界多年的张慧青对新旧动能转换下的“人才链”建设十分关注。她说，新旧动能转换，人才规划要先行。

针对报告中提出的“创新链、产业链、资金链”，张慧青认为，三大链条后面应该再加上“人才链”。报告指出，深化供给侧结构性改革，重点在“破”“立”“降”上下功夫。集中培育“5+5”十强产业，前瞻布局新一代信息技术产业、高端装备产业、新能源新材料产业、现代海洋产业、医养健康产业等新兴产业，突破核心关键技术，培养特色产业集群，打造新动能主体力量；改造提升高端化工产业、现代高效农业、文化创意产业、精品旅游产业、现代金融服务等优势产业，促使“老树发新芽”，转换形成新动能。

“围绕这‘5+5’十强产业，山东要依靠产业链部署创新链，依靠创新链布局人才链和资金链，形成“四链统合”经济发展的驱动发展模式。”张慧青认为，从教育层面上来讲，人才培养结构需要适应创新驱动发展规划的要求，基于“四链统合”的规律特点来布局，实现产业链、创新链、人才链、资金链的统一，推动产教融合、产学研一体化发展。如果“四链统合”统得好，那么应用型技术人才培养将居于关键性位置，这也是经济发展、结构转型的历史使命。

张慧青表示，就新旧动能转换而言，既要有领军人才，也要有技术、技能型人才，如果只有高水平、知识化，而没有高技能、职业化，这个国家的“人才链”注定是不完整的，“人才链”不完整，科教兴国、制造强国将是一句空话。

“要建立一个重要的人才储备库，对接产业人才先行，尤其是工科专业的人才更要提前储备，未雨绸缪，不能等到工程要上马了或产业、企业的转型升级时才开始培养，让人等工程，不能让工程等人，否则，则将会严重制约经济的发展。”

谈到此处，她以中国高铁为例进行阐述，“高铁之所以走向世界，和当时绿皮车时，中国做了大量的设备、场地、人才储备有关，当时看，有些环节表面上似乎有点过剩。但是，一旦转型升级，这些人才、设备就立刻就派上了用场，为中国高铁走向世界提供了强有力的人才保障。这是新旧动能转非常成功的一个范例。”

同时，作为一名高职院校的管理者，对于高职院校的教育问题，她也谈了自己的观点。

张慧青认为，高职院校培养的是“人才链”上的高素质技术技能人才。“对于我们来说，培养人才的载体是专业，而专业是学校和社会连接的桥梁。”

据此，她建议，要按照新旧动能转换的产业布局来建设、发展高职院校的专业，为产业输入必要的技术、技能人才，“毕竟，专业建设、人才培养，要紧跟区域经济社会的发展。”

同时，关于高职院校的办学模式以及人才培养的模式，张慧青也进行了积极探索。她表示，高职院校办模式学要突出职业教育的特色，要有职业教育发展的沃土，这就客观上需要与产业、行业、企业对接；人才培养模式上，要校企合作、产教融合。

“经过这么多年的探索，这样的教育理念已经形成共识，由此培养出的人才适用性也比较强。”她说，“这些年我们与山东省尤其是济南周边企业合作，光校企合作的数量就达到两三百家，比如中建八局、中铁十四局，济南轨道交通等。我们学生就业非常好、就业率99%以上。”

以去年的一次招聘会为例，该校1个学生有11个岗位可供选择。

知己知彼，百战不殆。虽然有诸多引以自豪之处，但张慧青称，此前他们到德国、澳大利亚等国家考察学习的时候，也看到了中国高职院校的不足。

以校企合作为例，她表示，近年来，中国高职院校校企合作虽然越来越深入，但不像德国那样已经成为一种文化，在德国，企业是主体。而咱们学校是主体。中国虽然提出要双主体办职业教育，但业内关注的“校企合作法”，截至目前仍暂未正式出台。

张慧青说：“近年来，山东出台了很多、很好的政策。但是未来这些政策如何落地、执行以及如何激发企业的积极性让校企之间更为深度融合，这需要政府在期间扮演好主要角色。”